Wissen ist menschlich - der Podcast zu gesellschaftlichen Fragen aus Wissenschaft und Bildung

Ein Gespräch über Deutschland und die USA unter den Regierungen Biden und ScholzWie steht es um die deutsch-amerikanischen Beziehungen ein Jahr nach der Wahl von Präsident Biden und kurz nach den Bundestagswahlen 2021? Wie werden sich die Beziehungen zwischen Deutschland und den USA entwickeln? Und welche Erwartungen gibt es auf beiden Seiten des Atlantiks? Um diese Fragen geht es in der neuen Folge unseres Podcasts „Wissen ist menschlich“. Wir haben dazu zwei Gäste eingeladen, die sich sehr gut mit der Politik und dem Leben in beiden Ländern auskennen: Die Amerikanerin Jiffer Bourguignon, die seit vielen Jahren in Hamburg lebt und unter anderem mit einem eigenen Podcast auf das Geschehen in den USA und Deutschland blickt. Und Christian Martin, Politik-Professor an der Universität Kiel, der erst im Sommer 2021 von einem fünfjährigen Forschungsaufenthalt in New York zurückgekehrt ist.

Über die Bedeutung von relevanten ArbeitsmärktenWie hilft man Arbeitslosen, schnell wieder einen Job zu finden? Wer braucht eigentlich welche Unterstützung, bei der Suche nach einer neuen Stelle? Die Forschung zu relevanten Arbeitsmärkten kann helfen, diese Fragen zu beantworten - und Arbeitslose gezielt zu vermitteln. Was genau relevante Arbeitsmärkte sind, erklärt der Wirtschaftswissenschaftler Jan Nimczik in dieser Folge von "Wissen ist menschlich". Jan Nimczik hat im Jahr 2020 den 2. Preis für den besten Beitrag von Nachwuchswissenschaftlern des Deutschen Wirtschaftspreises der Joachim Herz Stiftung gewonnen. Er ist Assistenzprofessor an der European School of Management and Technology (ESMT) in Berlin. Mehr zu seiner Forschung gibt es hier: https://sites.google.com/site/jannimczik/home [https://sites.google.com/site/jannimczik/home]

Wie die Pandemie Lernerfolge von Schülerinnen und Schülern beeinflusstWie gehen Schulen mit den Herausforderungen durch die Corona-Krise um? Welchen Einfluss haben Framing und Defizitorientierungen auf den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen? Welche Maßnahmen haben Schulen geholfen gut durch die Krise zu kommen und wie können wir in Zukunft Bildung besser machen? Darum geht es in dieser Folge von „Wissen ist menschlich“ mit Nina Bremm, Bildungsforscherin und Professorin für Schulentwicklung an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Prof. Dr. Nina Bremm liefert eine klare Analyse der Lage an unseren Schulen. Sie zeigt, wie Bildungserfolge mit der Herkunft von Kindern und Jugendlichen zusammenhängen, und zwar ganz ohne, dass Lehrkräfte die Bildungsbenachteiligung aktiv forcieren. Nina Bremm hat zum Beispiel herausgefunden, dass in Schulen in benachteiligten Lagen im ersten Lockdown das Unterrichtsniveau gesenkt worden ist. Sie stellt heraus, wie diese empathische Reaktion der Lehrkräfte später eine Last Schülerinnen und Schüler werden könnte, falls das Bildungssystem jetzt nicht systematisch entgegensteuert. Wir erfahren, wie Defizitorientierungen gleichwertigen Bildungschancen entgegenstehen und unter welchen Umständen wir sie loswerden könnten. Woher Sie das weiß? Nina Bremm hat mit Kolleginnen aus Deutschland und Österreich eine tri-nationale Studie zum ersten Lockdown gemacht. In einer quantitativen Fragebogenerhebung hat sie mit Kolleginnen und Kollegen an ca. 100 allgemeinbildenden Schulen in Zürich Daten erhoben und Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Eltern befragt. Ihre Lösungsansätze beruhen außerdem auf qualitativen Gruppendiskussionen und Workshops sowie auf den Austausch mit Forscherinnen und Forschern. Weiterführende Links Artikel zur trinationalen Studie im Ländervergleich: * Bremm, N., Jesacher-Rössler, L., Klein, E.D., Racherbäumer, K. (2021). COVID 19 - Herausforderungen und Chancen für die Schulentwicklung. Ausgewählte Ergebnisse einer international vergleichenden Studie zum Schulleitungshandeln in Deutschland, Österreich und der Schweiz. In: Reintjes, C., Porsch, R. & im Brahm, G. (Hrsg.). Das Bildungssystem in Zeiten der Krise, S. 100-117. Münster: Waxmann. https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4362 [https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4362]Trinationale Studie mit Fokus auf Österreich: * Jesacher-Rößler, Livia ; Klein, Esther Dominique: COVID-19: Strategien der Schulentwicklung in der Krise : Ergebnisse einer Schulleitungsbefragung in Österreich https://diglib.uibk.ac.at/5350023 [https://diglib.uibk.ac.at/5350023]Untersuchungen aus Zürich: * Bremm, Nina; Gubser, Jonas; Rummler, Klaus: Projektbericht Zürcher Fernlernen: Zürcher Evaluation Fernlernen – Digital zu Hause und doch Schule. Teilprojekt 2: Erste Ergebnisse einer multiperspektivischen Fragebogenstudie in Stadtzürcher Schulen https://zenodo.org/record/4736864#.YMiKP6gzaI8 [https://zenodo.org/record/4736864#.YMiKP6gzaI8] * Bremm, N. (2021). Bildungsbenachteiligung in der Corona-Pandemie. Erste Ergebnisse einer multiperspektivischen Fragebogenstudie. In PraxisForschungLeher*innenbildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. S. 54-70. https://bit.ly/3vKVPvl [https://bit.ly/3vKVPvl]Studie aus Hamburg zu Lernrückständen: * Die Deutsche Schule Zeitschrift für Erziehungswissenschaft , Bildungspolitik und pädagogische Praxis Herausgegeben von der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft 17. Beihefthttps://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4331 [https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4331]

Das Sprachlernprojekt an der Universität HildesheimSeit 2015 gibt es das Sprachlernprojekt an der Universität Hildesheim. Die Idee: Lehramtsstudierende bringen jungen Geflüchteten Deutsch bei und lernen dabei gleichzeitig, wie sie später mit unterschiedlichen Muttersprachen und verschiedenen kulturellen Hintergründen im Unterricht umgehen können. Im Gespräch mit Sebastian Franke stellen die Projektkoordinatorin Annette Lützel und die Studierende Friederike Thorns das Konzept vor und berichten über ihre Erfahrungen aus der Arbeit mit jungen Geflüchteten. Pro Jahr werden im Sprachlernprojekt ca. 100 Studierende qualifiziert. Hier geht es zur Website des Sprachlernprojekts an der Universität Hildesheim:https://www.uni-hildesheim.de/fluechtlinge/sprachlernprojekt/ [https://www.uni-hildesheim.de/fluechtlinge/sprachlernprojekt/]

Ein Gespräch über die rasante Entwicklung des LebensEvolution, die Entwicklung von Leben, ist nicht immer eine Sache von Jahrtausenden. Sie kann sich auch innerhalb weniger Tage vollziehen. Und deswegen können wir sie nutzen, um beispielsweise Plastik in unseren Meeren abzubauen oder um Krankheiten besser zu verstehen. Das sagt die Biologin Katrin Hammerschmidt in dieser Folge von "Wissen ist menschlich". In dieser Folge von „Wissen ist menschlich“ geht es um ihre Forschung, um Evolutionsbiologie in der Schule und um ihre Zeit als Fellow der Joachim Herz Stiftung am Hamburg Institute for Advanced Study. Dr. Katrin Hammerschmidt ist Evolutionsbiologin an der Universität Kiel. Seit 2015 ist sie Leiterin der Forschergruppe „Übergänge in der Evolution“ am Institut für Allgemeine Mikrobiologie der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Zuvor war sie als Postdoctoral Fellow am New Zealand Institute for Advanced Study in Auckland (NZ), an der University of Sheffield (UK) und am Max-Planck-Institut für Evolutionsbiologie in Plön tätig. Hauptsächlich forscht Katrin Hammerschmidt an der Evolution von Vielzelligkeit. Dazu kombiniert sie Ansätze der experimentellen Evolution mit phylogenetischen Stammbaumrekonstruktionen und theoretischer Modellierung. An der CAU Kiel untersucht sie derzeit ausgehend von Populationen einzelliger Cyanobakterien die Bedeutung von Arbeitsteilung als Grundlage für die Evolution von Vielzelligkeit. Zu ihren Publikationen: https://scholar.google.com/citations?user=71742kEAAAAJ&hl=en [https://scholar.google.com/citations?user=71742kEAAAAJ&hl=en]