Maarten & Gijsbert over onderwijs

Naar aanleiding van de reli-rel over artikel 23 verzuchtte een gekwelde Arie Slob: ‘Laten we het liever over het lerarentekort hebben.” Op dit punt zijn Maarten&Gijsbert het volledig met Arie Slob eens. Daarom een aflevering over het dramatische lerarentekort in Nederland. Hoe word je vandaag de dag leraar? Waarom is het zo moeilijk leraren te vinden? Welke acties lopen er om meer leraren voor de klas te krijgen en werken die acties wel? We praten met Peter de Haan over de oorzaken en de aard van het tekort, maar vooral ook over hoe lerarenopleidingen nieuwe wegen inslaan en proberen in te spelen op de uitdagingen van vandaag.

Er heerst Corona en voor scholen gelden strenge maatregelen. Er zijn grote verschillen tussen scholen bij het aanbieden van onderwijs onder deze omstandigheden. De ene school gaat het beter af dan de andere. We spreken hierover met Nienke Luijckx, voorzitter van het Landelijk Aktie Komitee Scholieren (LAKS). Wat ervaren scholieren ten tijde van Corona? Wat is de invloed van de maatregelen op de kwaliteit van het onderwijs? Hoe voelen scholieren zich hieronder? Wat moet beter en welke rol kan LAKS daarin spelen? Tot slot stellen we de vraag of er ook positieve veranderingen plaatsvinden die na de Coronatijd vastgehouden en verder uitgebouwd zouden moeten worden.

De wereld staat in brand: een pandemie, klimaatverandering, opkomend populisme en overal bewegingen tegen racisme. Hoe geef je geschiedenisles in zo’n situatie? Is het vak geschiedenis zoals het nu gegeven wordt toereikend? Zou de geschiedenisles niet een meer mondiale inhoud moeten krijgen? Zou het niet meer moeten aansluiten bij het vak burgerschap? Anna Huijgen studeerde geschiedenis en filosofie en geeft geschiedenis aan De Nieuwe Internationale School Esprit (DENISE) in Amsterdam-West. We gaan met haar in gesprek over het belang van het vak geschiedenis en gaande het gesprek komen we erachter dat ze op een heel bijzondere school werkt: een school voor nieuwkomers in Nederland en voor alle leerlingen die willen leren en willen bijdragen aan de samenleving, in Amsterdam en daarbuiten. Errata bij het gesprek De school bestaat nu zes jaar; komend jaar is het zevende schooljaar. Ook in 14m en IB is geschiedenis een verplicht onderdeel.

Marjolein Quené, schrijver van het boek Voorbij de managementmaatschappij neemt ons mee in de ontstaansgeschiedenis van het managementdenken. Overal zijn tegenwoordig managers te vinden die het werk regelen en efficiënter proberen te maken.  De opmars van management in de afgelopen decennia zorgde voor een cultuurverandering in commerciële bedrijven en vrijwel alle andere (grotere) organisaties. Ook in het onderwijs zijn hierdoor niet alleen de structuren en processen veranderd, maar ook hoe medewerkers met elkaar omgaan en hoe docenten naar leerlingen/studenten en ouders kijken. Zelfs de doelen en inhouden van onze lesprogramma’s zijn door dit managementdenken beïnvloed. Cultuurhistorisch is de groei van de managementaanpak goed te verklaren. De managementaanpak heeft zeker ook vruchten afgeworpen, maar volgens Marjolein Quené is het op een aantal punten doorgeslagen, waardoor er veel kapot is gemaakt. In deze aflevering komt aan de orde wat de negatieve gevolgen van de managementmaatschappij zijn voor het onderwijs. We gaan op zoek naar een alternatief. Info over het boek: https://www.quene.nl

De gelukkige klas is de best beluisterde aflevering tot nu toe. Daarom gaan we opnieuw in gesprek met Rob de Klerk over het gedachtegoed van Theo Thijssen. Wij vroegen Rob wat Theo Thijssen zou vinden van het hedendaagse onderwijs. Rob blikt daarvoor terug op het symposium van 15 december 2019 waarbij door de bril van Theo Thijssen naar het hedendaagse onderwijs werdt gekeken. Tijdens dit symposium kwamen drie thema's aan de orde: de professionele zelfstandigheid van de leraar, gelijke kansen in het onderwijs en het klassikale onderwijs.