T1. C10. ¿Cómo formar equipos de trabajo intencionados?

T1. C10. ¿Cómo formar equipos de trabajo intencionados?

El primer pensamiento que nos puede surgir cuando escuchamos este tema es: ¿por qué formar equipos de trabajo intencionados? Y esto puede venir acompañado de una sensación de malestar y agobio pues como profes siempre tenemos muchas cosas que hacer y sentarnos a pensar equipos con nombre y apellido para cada actividad que vamos a realizar, puede generarnos ese sentimiento de que ya tenemos demasiado que hacer. Sin embargo, las competencias del siglo XXI nos invitan constantemente a formar el trabajo colaborativo en nuestros estudiantes ya que son habilidades fundamentales para la época en la que vivimos. Si dejamos que sean nuestros estudiantes los que decidan nos podemos enfrentar a diferentes situaciones complejas y problemáticas en el aula: * La primera y más evidente es que alguno de los estudiantes se quede sólo y esto genere una situación traumática para él/ella o de pie a una situación de indisciplina en clase causando una pelea * Por otro lado, se puede formar un equipo de estudiantes que no quieren trabajar y se dedican a conversar, reirse, jugar y formar indisciplina en el aula de clase. * Similar al anterior, se puede formar un equipo en el que haya un/a estudiante muy responsable y sea el/la que termine haciendo el toda la actividad dándonos una idea equivocada de la asimilación del contenido que tienen los demás estudiantes. ¿Qué hacer entonces? ¿Cómo evitar estas situaciones sin saturarnos de trabajo extra? El día de hoy quiero compartirte una serie de ideas que van a ayudarte a que los equipos sean intencionado y que al mismo tiempo no te sobre cargues de trabajo. Te compartiré ideas para cuando los equipos son para actividades cortas (una hora de clase o unos minutos de la clase) y para cuando formamos equipos para una actividad larga o como puestos permanentes en el aula de clase. Te dejo el enlace donde puedes ver todas las tarjetas que he creado para el juego parejas o memoria, que puedes utilizar para una de las estrategias compartidas: tarjetas parejas [https://www.teacherspayteachers.com/Store/A-Traveler-Teacher/Category/Tarjetas-parejas-1020004] Si deseas ver el video del episodio, puedes encontrarlo aquí. [https://youtu.be/bNx9ptEj10Q]

T1. C9. Aprendizaje basado en el juego. Más juegos que puedes utilizar en tus clases

El día de hoy estaremos compartiendo sobre 5 juegos que podemos aplicar en el aula de clase para practicar los contenidos. Este es el tercer episodio sobre este tema y si no han escuchado los anteriores, se los recomiendo. Conversamos sobre una parte muy importante que es el sustento científico que nos muestra por qué es importante utilizar el juego en el aula de clase y les compartí 10 juegos que podemos implementar en nuestras clases solamente diseñado un mismo set de tarjetas. El día de hoy vamos a estar compartiendo sobre 5 juegos, 4 de ellos van a ser muy conocidos para ustedes. Estos juegos no los podemos jugar con las tarjetas que diseñamos la semana pasada, sin embargo les dejo la entrada de mi blog en la que les comparto diferentes herramientas para que los puedan diseñar y algunos formatos gratuitos que pueden utilizar. https://atravelerteacher.com/9-juegos-para-trabajar-el-vocabulario/ [https://atravelerteacher.com/9-juegos-para-trabajar-el-vocabulario/]

T1. E15. Libro Gamificación en el aula. Entrevista al autor Pablo del Pozo Moreno

Como todos nuestros últimos episodios del mes, este está dedicado a compartir con ustedes las notas importantes del libro que estuvimos compartiendo: Gamificación en el aula de clase. Neuromotricidad en el aprendizaje de las matemáticas y del lenguaje por Pablo del Pozo Moreno.Este mes me atreví a escribirle al autor para invitarlo a que me acompañara en este episodio, pues quién mejor que la misma persona que lo escribió para compartirnos sobre él y les comparto la linda noticia de que aceptó inmeditamente. Pablo del Pozo Moreno es un docente español licenciado en ciencias del movimiento humano que se desempeña como docente en los diferentes grados de primaria. Es además el autor de libro Gamificación en el aula de clase. Neuromotricidad en el aprendizaje de las matemáticas y del lenguaje. ¡Les doy la bienvenida a este episodio y espero que lo disfruten tanto como lo disfruté yo! ¡Una vez más, muchas gracias Pablo por tomarte el tiempo de compartir conmigo y con mi comunidad! Pueden encontrar a Pablo en aulasactivas.es [https://www.instagram.com/aulasactivas.es/] Si deseas ver este episodio en video, puedes hacerlo aquí [https://youtu.be/Tarw4dqAlDE]

T1. C8. Aprendizaje basado en el juego. 10 juegos que puedes utilizar en tus clases

El día de hoy estaremos compartiendo sobre el aprendizaje basado en el juego. En nuestra cápsula educativa anterior estuvimos conversando sobre la importancia del juego y el movimiento en el aula de clase basándonos en los efectos que estos dos tienen en nuestro cerebro. Les compartí cuatro formas de implementar juego y movimiento en nuestras clases. Les mencioné brevemente la gamificación, el aprendizaje basado en el juego, las pausas activas y el presentar las actividades como juegos. El día de hoy quiero profundizar un poco sobre ese concepto de aprendizaje basado en el juego y compartirles 10 juegos que mí me gusta mucho utilizar en mis clases. Como les comenté en el episodio, aquí están los dos regalos prometidos: Tarjetas gratuitas con las instrucciones de los juegos. [https://drive.google.com/file/d/1wmalpZpdk0VpWoO6pcbniUx9wg7P-S_s/view?usp=sharing] Formato de tarjetas gratuitas para que puedas crear tus propios ejercicios. [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/19GWsvO1-Fov8XDXaT78caqzU86z6cXMz] Si deseas ver el video, puedes encontrarlo aquí [https://youtu.be/BUzxIPCZvdE]

T1. C7. La importancia del juego y el movimiento en el aprendizaje

Quiero que cada uno de ustedes se imagine que acaba ganar un juego. Ese que más le guste. De pronto logro pasar un nivel en un video juego. O ganó un partido de fútbol contra el equipo que siempre pierde. O logro armar un rompecabezas de 5,000 piezas. ¿Qué sentimos? Generalmente es un torrente de emoción, de felicidad, de energía. Y vamos a querer más de eso que nos causó tantos sentimientos positivos. Es por esto que el juego y el movimiento son elementos fundamentales dentro del proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes. En esta cápsula vamos a conversar sobre lo qué pasa en nuestro cerebro cuando jugamos y nos movemos remontándonos a nuestra memoria genética y a nuestros antepasados. Además te menciono 4 maneras de incorporar esto en tus clases. Una de ellas es la gamificación, que es una herramientas que tomas las dinámicas de los juegos y las aplica a realidades que no son juegos. Si quieres conocer más de esta herramienta y cómo incorporarla a tus clases, te invito a tomar el taller Gamificación en el aula: lleva la educación al siguiente nivel. Tiene un costo de $10 dólares estadounidenses. Puedes ver toda la información aquí [https://atravelerteacher.com/gamificacion/]