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Repaso2- Contra El Acoso Escolar. Guía Docente

RESUMIDO Conviértete en un seguidor de este podcast: https://www.spreaker.com/podcast/en-contra-de-acoso-escolar-guia-docente--6569855/support [https://www.spreaker.com/podcast/en-contra-de-acoso-escolar-guia-docente--6569855/support?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=rss].

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Valorar y atender la diversidad: de género, cultura, religión, lengua, Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP), condiciones y ritmos para el aprendizaje. • Garantizar la participación e igualdad de derechos de niñas, niños y adolescentes. • Implementar actividades que promuevan el sentido de pertenencia al grupo, al plantel educativo, la comunidad, la nación y el mundo. • Fomentar el trabajo colaborativo: aprender a trabajar y compartir con otros. • Valorar y respetar la dignidad de NNA 2.1.4 ¿Qué es la gestión escolar democrática? 2.2 Medidas de organización del plantel educativo Junto a las medidas propuestas para mejorar la convivencia escolar, se presentan aquí algunas medidas preventivas que pueden organizar los centros escolares, apoyándose en las supervisiones y las autoridades educativas estatales. Las medidas propuestas se enfocan en acciones de difusión e información, formativas, de gestión escolar y medidas específicas contra el ciberacoso. Conviértete en un seguidor de este podcast: https://www.spreaker.com/podcast/en-contra-de-acoso-escolar-guia-docente--6569855/support [https://www.spreaker.com/podcast/en-contra-de-acoso-escolar-guia-docente--6569855/support?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=rss].

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¿Desarrollo de habilidades socioemocionales?, ¿para qué? Las habilidades socioemocionales están relacionadas con el reconocimiento, manejo y expresión de manera adecuada de las emociones, lo que implica desarrollar capacidades en NNA para identificar lo que sienten así como para expresarlo de manera asertiva; regular la impulsividad para actuar en pro de ellos mismos, sin dejar de considerar a los otros; desarrollar la tolerancia a la frustración; fomentar la empatía, comprender el impacto que la expresión emocional y el comportamiento puede tener en uno mismo y en los demás, así como la capacidad para reconocer y respetar las emociones de todos. Al ubicarse dentro del contexto educativo, estas conductas se traducen en una actitud colaborativa, mayor motivación para el aprendizaje que contribuye a la mejora del rendimiento académico y de las relaciones entre los integrantes de la comunidad escolar, las cuales se hacen más armónicas, pacíficas e inclusivas. Debido a lo anterior, es de gran importancia que en los planteles educativos se promueva el desarrollo de habilidades socioemocionales como un factor que contribuye a la prevención del acoso escolar. Acciones para el desarrollo de habilidades socioemocionales en NNA • Implementar actividades para que las y los estudiantes se conozcan, acepten lo que son y trabajen en lo que pueden mejorar conducirá a actitudes de respeto y cuidado de sí mismos y de los demás. • Desarrollar habilidades en NNA para identificar lo que sienten, así como para expresarlo de manera asertiva, regular la impulsividad, desarrollar la tolerancia a la frustración y la resiliencia; fomentar la empatía, así como la capacidad para reconocer y respetar las emociones de todas y todos. • Desarrollar habilidades en NNA para establecer relaciones interpersonales de manera pacífica e inclusiva, mediante el respeto propio y hacia los demás, el reconocimiento y el aprecio de la diversidad, el rechazo a la discriminación, el trabajo colaborativo, entre otras actitudes positivas. • Implementar actividades para que los educandos comprendan y hagan suyos los acuerdos de convivencia en los ámbitos familiar, escolar y comunitario. • Fomentar la participación de NNA por igual en la realización de tareas domésticas, en la elaboración de acuerdos familiares y en la valoración de todos los integrantes de la familia, sin importar su género ni edad. 2.1.3 ¿Climas escolares desfavorables o nutritivos? Conviértete en un seguidor de este podcast: https://www.spreaker.com/podcast/en-contra-de-acoso-escolar-guia-docente--6569855/support [https://www.spreaker.com/podcast/en-contra-de-acoso-escolar-guia-docente--6569855/support?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=rss].

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Prevención Las actividades de prevención del acoso escolar aquí propuestas se enfocan, por un lado, en aspectos relacionados con la convivencia y el desarrollo de habilidades para aprender a vivir con las y los demás, y por otro lado, en aspectos relacionados con la organización del plantel educativo. 2.1 Medidas de convivencia escolar Para este ámbito, se sugieren cambios y ajustes en las prácticas pedagógicas y de gestión para que se cuente con mecanismos, espacios, climas escolares y formas de convivencia que eviten, en la medida de lo posible, el surgimiento del acoso escolar. Se propone trabajar en cuatro aspectos sustentados en la cultura de paz: Resolución pacífica de conflictos, desarrollo de habilidades socioemocionales, clima escolar inclusivo y gestión escolar democrática. Con estos elementos se espera que los centros escolares generen un ambiente propicio para que los educandos se involucren con un nuevo estilo de disciplina en el que serán constructores de reglas más justas, respetuosas y responsables para todas y todos, por lo que no las percibirán como algo ajeno e impuesto desde la autoridad. Lo anterior no significa la pérdida del control de la disciplina por parte de las autoridades escolares y docentes, sino tener una visión de ésta donde siempre esté presente el respeto de la dignidad y los derechos de todas y todos como principios éticos fundamentales. Conviértete en un seguidor de este podcast: https://www.spreaker.com/podcast/en-contra-de-acoso-escolar-guia-docente--6569855/support [https://www.spreaker.com/podcast/en-contra-de-acoso-escolar-guia-docente--6569855/support?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=rss].

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Protagonistas del acoso escolar Es importante considerar que en las dinámicas de acoso escolar la atención no sólo debe estar concentrada en la víctima, sino en diferentes figuras que intervienen dentro del marco escolar, tomando en cuenta que una misma niña o niño puede jugar uno o varios roles: estudiante que realiza conductas de acoso escolar, víctimas y espectadores. A continuación, se presenta el papel que desempeñan los distintos agentes en las situaciones de acoso: 1 Estudiante que realiza conductas de acoso escolar: Suelen buscar el reconocimiento y la atención de los demás. Su autoestima puede ser muy alta o baja, en cualquier caso, se relacionan a partir de la exclusión y el menosprecio de los demás. La falta de habilidades sociales se hace patente en su dificultad de expresar sus deseos y negociar su satisfacción. 2 Víctima: Suelen ser niñas, niños y adolescentes (NNA) tímidos, inseguros, con baja autoestima y que no son capaces de salir por sí mismos de la situación de acoso que padecen. Tienden a ser solitarios y son rechazados por el grupo. Sus habilidades sociales son pocas cuando se trata de la resolución de conflictos. En ocasiones son provocados por sus compañeros para que reaccionen mal y poder acosarlos de manera justificada. Experimentan sentimientos como la inseguridad, la vergüenza, se sienten inferiores y no suelen contar la situación a sus madres, padres, tutores o docentes. Espectadores: Pueden ser pasivos o activos. Los espectadores pasivos observan el acoso sin ser parte de éste. Para ellas y ellos, el acoso es algo cotidiano y no son capaces de comunicarlo a ninguna figura de autoridad. Los espectadores activos son quienes intervienen en las dinámicas de acoso, y colaboran con la alumna o el alumno que realiza conductas de acoso escolar. Realizan acoso escolar en menor grado debido a que no encabezan el acoso. En los espectadores pasivos o activos se percibe una normalización de la violencia, la aceptan como parte de su entorno. Conviértete en un seguidor de este podcast: https://www.spreaker.com/podcast/en-contra-de-acoso-escolar-guia-docente--6569855/support [https://www.spreaker.com/podcast/en-contra-de-acoso-escolar-guia-docente--6569855/support?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=rss].