Tradiciones familiares, ¿Se están perdiendo?

Las personas mayores y la reconfiguración en las dinámicas familiares

En esta emisión de Parentela Pedagógica abrimos una conversación imprescindible: el rol de las personas mayores en los ámbitos educativos. A partir de las reflexiones del Semillero de Investigación Familia y Escuela de la Universidad Pedagógica Nacional, exploramos cómo las memorias, saberes y prácticas cotidianas de las personas mayores enriquecen los procesos formativos y reconfiguran las dinámicas familiares y comunitarias. La participación de las personas mayores en espacios formales, no formales e informales no sólo transforma su vida personal, generando sentido, autonomía y vínculos, sino que también desafía a la escuela a reconocer y valorar otras formas de conocimiento. En este programa abordamos a la persona mayor como sujeto activo de aprendizaje, reconociendo la diversidad de trayectorias, ritmos y motivaciones que los llevan a vincularse con procesos educativos. Hablamos de redes de apoyo, de las barreras que pueden enfrentar, y de las oportunidades pedagógicas que surgen cuando las escuelas abren sus puertas a intercambios intergeneracionales. A través de la voz de una docente con experiencia en este campo, y cuidadoras (personas mayores) que son también estudiantes, este episodio invita a repensar la escuela como una comunidad que escucha, reconoce y construye junto a las familias.

Más allá del aula: familias, cultura y aprendizajes compartidos

En esta emisión de Parentela Pedagógica, nos dejamos llevar por el diálogo entre familia y educación en escenarios no formales, como bibliotecas, museos y espacios culturales. A lo largo del programa, se visibilizan distintas posibilidades de aprendizaje que emergen en estos contextos y reflexionamos sobre cómo las familias habitan, transforman y construyen allí experiencias significativas, más allá de las lógicas tradicionales de la escuela. Desde los aportes del Semillero Familia y Escuela, se reconoce a la familia como sujeto colectivo de derechos y se analizan las tensiones y oportunidades que surgen en su vínculo con diversos escenarios educativos. Asimismo, se abordan formas de aprendizaje como el aprendizaje colaborativo espontáneo, el cual cobra sentido en estos espacios al estar ligado a la vida cotidiana y a las dinámicas familiares. A través de las voces de invitados vinculados a procesos comunitarios, esta emisión resalta el papel de los espacios culturales como entornos educativos dinámicos donde se fortalecen los vínculos, la inclusión y la construcción colectiva de saberes, invitándonos a ampliar la mirada sobre dónde y cómo aprendemos.

¿Cómo se cocina la educación rural en comunidad?

A través de las voces de las madres y maestras rurales, este episodio busca comprender como construcción colectiva la educación, invitándonos a ver los retos en las aulas multigrado, donde un mismo docente acompaña diferentes niveles. Así mismo, exploramos las tensiones que surgen cuando la escuela continúa operando desde modelos tradicionales, y la necesidad de avanzar hacia prácticas educativas más inclusivas, sensibles y corresponsables, que sean acordes a las características de los territorios. Una conversación que nos lleva a repensar la escuela desde las diversa formas de ruralidad, reconociendo la diversidad de las familias y la necesidad de construir vínculos.

Más allá del diagnóstico: configuraciones familiares, discapacidad y escuela

En esta emisión de Parentela Pedagógica abrimos una conversación necesaria y profundamente humana: las configuraciones familiares cuando hay personas con discapacidad. A partir de los resultados de la investigación “Parentela pedagógica: configuraciones familiares y su incidencia en la articulación con la escuela”, desarrollada por el Semillero de Investigación Familia y Escuela de la Universidad Pedagógica Nacional, reflexionamos sobre cómo la discapacidad transforma las dinámicas familiares, reorganiza los roles de cuidado y plantea nuevos retos —pero también nuevas posibilidades— en la relación entre familia y escuela. En este programa abordamos la familia como un sujeto colectivo de derechos, reconociendo que no existe una única forma de ser familia y que las experiencias de la discapacidad hacen aún más visible la diversidad de vínculos, saberes y formas de crianza. Así mismo, exploramos las tensiones que surgen cuando la escuela continúa operando desde modelos tradicionales, y la necesidad de avanzar hacia prácticas educativas más inclusivas, sensibles y corresponsables. A través de voces de familias y docentes, este episodio invita a repensar el papel de la escuela no solo como espacio de enseñanza, sino como una comunidad que aprende a reconocer, escuchar y construir junto a las familias.

Orientación Vocacional: Perspectiva Juvenil

En esta emisión de Parentela Pedagógica dialogamos en torno a un tema que en algún momento toca a todas las personas y es la orientación vocacional y la construcción de decisiones sobre la vida después del colegio desde la perspectiva de los estudiantes. A partir de las experiencias que atraviesan los jóvenes en este momento de transición, reflexionamos sobre los factores que influyen en la elección de sus caminos, así como el papel que cumplen la familia y la escuela en este proceso. Para profundizar en este diálogo, contaremos con la participación de estudiantes que se encuentran en el tránsito entre el colegio y la educación superior, quienes compartirán sus vivencias, dudas y reflexiones frente a la toma de decisiones sobre su futuro. Desde sus voces, podremos comprender cómo se experimenta la orientación vocacional más allá de lo institucional, reconociendo los retos, tensiones y posibilidades que emergen en este momento. A lo largo del programa también escucharemos diferentes experiencias que nos permitirán analizar cómo se articulan —o en algunos casos se distancian— la familia y la escuela en los procesos de orientación, y cómo esta relación puede incidir en la construcción del proyecto de vida de los estudiantes. De esta manera, buscamos promover una mirada más comprensiva, crítica y sensible frente a uno de los momentos más significativos en la trayectoria educativa de los jóvenes.