Stemmer fra Skolen

Når prøver og karakterer forsvinder – hvad så? Hvordan påvirker karakterer og prøver elevernes læring og trivsel? Hvad sker der med eleverne, lærerne, undervisningen og feedbackkulturen, hvis skolen er fri for karakterer og prøver? Og hvad kræver det af både elever og lærere, når karaktererne forsvinder? Det handler denne udgave af Stemmer Fra Skolen om. Vi har talt med professor Noemi Katznelson, der sammen med kolleger har skrevet bogen Skole uden prøver og karakterer. Bogen formidler resultaterne af et forskningsprojekt gennemført på prøve- og karakterfri fri- og efterskoler. Noemi fortæller om projektets resultater og deler sine anbefalinger til skoler og lærere, der overvejer at ændre deres praksis i forhold til karakterer og feedback. Vi har også talt med Helena Holm, lærer på Nordskovskolen i Haslev. Sammen med sit team og sin klasse har hun i to år deltaget i Undervisningsministeriets forsøg med karakterfrihed i 8. og 9. klasse. Et forsøg, der netop er afsluttet. Helena deler sine erfaringer og refleksioner fra forsøget. Værter og producenter: Hanne Heunicke og Rikke Bundsgaard Podcasten er udgivet i samarbejde med Lån & Spar

Den myndige lærer I den seneste tid har debatten om lærerens autoritet fyldt meget. Skal læreren have mere autoritet – og hvad vil det overhovedet sige? I denne episode vender vi blikket mod et beslægtet begreb, der måske kan åbne for nye perspektiver i debatten. Det handler om begrebet ”myndighed”. Vi taler med Jørn Bjerre med afsæt i hans bog Myndighed – undervisningens fundament, hvor han argumenterer for, at myndighed ikke blot handler om kontrol eller magt, men om evnen til at skabe en undervisningssituation, som eleverne retter sig ind efter og giver sig hen til. Ifølge Bjerre er myndighed en forudsætning for, at undervisning kan finde sted – og han peger på nogle almene træk ved myndighed- Samtalen handler om, hvordan man som underviser kan udvikle myndighed gennem faglig tyngde, autenticitet og tilstedeværelse, og hvordan det adskiller sig fra den mere klassiske forståelse af autoritet. Vi håber, at podcasten kan være afsæt for nye samtaler om undervisningens grundlag – både på læreruddannelsen og i praksis – og at både nye og erfarne undervisere får lyst til at tænke over, hvad myndighed betyder i deres egen undervisning. Podcasten er udgivet med støtte fra Lån&Spar

Lytning i skolen - en overset aktivitet og kompetence Denne episode af Stemmer Fra Skolen handler om lytning. Lytning er en helt central aktivitet i skolen, og eleverne skal lytte mange timer hver dag med mange forskellige formål. Alligevel er lytning som didaktisk genstandsfelt ofte overset både i forskningen og i lærerens undervisningsplanlægning. Vi har talt med Lene Illum, der har skrevet Ph.d.-afhandlingen "Jeg kan godt skimmehøre. Multimodal lytning i et dialogisk perspektiv". På baggrund af sin forskning præsenterer hun fem lyttekategorier, der har betydning for elevernes lytning. Disse kategorier kan læreren bruge i sin didaktiske refleksion for at skabe en bedre lyttekultur og udvikle elevernes lyttekompetence.  Værter og producenter: Hanne Heunicke og Rikke Bundsgaard Podcasten er udgivet i samarbejde med Lån & Spar.

Projektbaseret læring - en vej til faglig og social trivsel Projektbaseret læring (PBL) er ofte blevet kritiseret for at favorisere de ressourcestærke elever, mens metoden kan opleves som for ukonkret og udfordrende for elever med diagnoser eller andre vanskeligheder. Skoleforsker Louise Klinge har gennem et toårigt feltstudie undersøgt, om PBL alligevel kan bidrage til både social og faglig trivsel for alle elever – og hvad det kræver i praksis. I dette afsnit taler vi med hende om resultaterne. På Skolen på Grundtvigsvej har hele skolen taget PBL til sig, og alle klasseteams arbejder med metoden. Vi har mødt lærerne Lasse Oszlar og Emile Kristensen for at høre om deres erfaringer med PBL, hvordan de organiserer skoledagen, og hvad de mener, PBL kan bidrage med. Værter og producenter: Hanne Heunicke og Rikke Bundsgaard Podcasten er udgivet i samarbejde med Lån & Spar.

Hvordan opdager man tegn på mobning? Denne episode af Stemmer fra skolen handler om, hvordan lærere kan få øje på de dynamikker i en klasse, der kan føre til mobning. Vi taler med Stine Kaplan Jørgensen, som har en Ph.d. fra DPU, Århus Universitet fra 2016, med fokus på mobning og interventioner, og som for nylig har udgivet bogen Tegn på mobning. Vi taler med Stine om, hvorfor det ofte kan være svært at opdage, når et barn bliver mobbet i skolen, og om hvorfor mobning sjældent kun er et individuelt problem, men typisk opstår i fællesskaber, der er kommet ud af balance. Stine giver bud på, hvad der kan ligge bag mobningens dynamikker, samt hvilke tegn lærere skal være opmærksomme på for at kunne opdage mobning. Vi taler også med Jonas Bæk Berthelsen og Casper Brinn, der underviser på henholdsvis ZBC og Susåskolen, afdeling Holsted. Efter at have lyttet til interviewet med Stine Kaplan Jørgensen, deler de deres refleksioner over hendes pointer samt deres egne erfaringer med at styrke fællesskaber i skolen. Værter og producenter: Hanne Heunicke og Rikke Bundsgaard Podcasten er udgivet i samarbejde med Lån & Spar.