Episodio 3: Algoritmos, educación e inclusión.

Episodio 3: Algoritmos, educación e inclusión.

Investigadores como Esteban Feuerstein se dedican hace más de una década a estudiar el campo del procesamiento de datos e indexación. Uno de los problemas que surgen es el del sesgo algorítmico. Esto ocurre cuando un sistema informático refleja los valores de los humanos que están implicados en la codificación y recolección de datos usados para entrenar el algoritmo. El sesgo algorítmico se puede encontrar en todos lados, como en los resultados de los motores de búsqueda o en las redes sociales y pueden tener un gran impacto en temas como la privacidad o agravar sesgos sociales como los existentes respecto a razas, género, sexualidad o etnias. En el último episodio analizaremos algunos nudos entre algoritmos, educación e inclusión: ¿Cuáles son los riesgos de incorporar un análisis de datos en educación? ¿Cómo garantizar que ese proceso sea inclusivo?. Voz invitada: Licenciada Susana Bermúdez, Especialista en Educación y Comunicación, Docente de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. Se utilizaron extractos de audio de: ADUBA TV (2021, 16 de septiembre) #UBA200 Conversación con el reconocido historiador Felipe Pigna [Video] Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=ysrmSmaG13U Telefe Mar del Plata (s.f.) Se aprobó el ingreso irrestricto a las universidades públicas [Video] Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=l6i_ho0wrAM&t=83s Música de fiftysounds.com

Episodio 2: Evaluaciones con tecnologías.

Edith Litwin, notable pedagoga argentina, introduce el concepto de “patología” de las prácticas de enseñanza cuando éstas se estructuran en función de la evaluación, transformándose ésta en el estímulo más importante para el aprendizaje. La actitud evaluadora invierte el interés de conocer por el interés por aprobar en tanto se estudia para aprobar y no para aprender. En este episodio reflexionaremos sobre cómo la tecnología puede fomentar dicha patología, o por el contrario restituir a la evaluación como tema periférico para informar respecto de los aprendizajes de los estudiantes, pero central para que el docente pueda recapacitar respecto de su propuesta de enseñanza. Voz invitada: Licenciada en psicología y Profesora Silvia Maiorana, Docente de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Se utilizaron extractos de audio de: Josiowicz, S. (2008, 29 de marzo) Domingos para la juventud - Repechaje [Video] Youtube https://www.youtube.com/watch?v=tUaJCPOxhYw&t=292s Música de fiftysounds.com

Episodio 1: Diseño de materiales digitales para educación.

Verónica Edwards plantea en su tesis de Maestría de 1985, que el contenido no es independiente de la forma en la cual es presentado. Si la forma es contenido, la enseñanza con tecnología, además de un contenido curricular, estaría posibilitando el aprendizaje de mucho más. ¿Qué se puede aprender a partir de los materiales, además del contenido curricular, cuando éstos son digitales? ¿Qué características deben tener esas construcciones para que favorezcan ese plus de aprendizaje? Voz invitada: Arquitecta Sabina Piñeiro y Leone, Docente de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. Se utilizaron extractos de audio de: CITEP UBA (2021, 28 de mayo) Los desafíos de la universidad post pandemia [Video] Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=XNV7ogO1-xo Música de fiftysounds.com