En Miroir !

En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes.   Depuis 3 ans et pour 3 ans encore, des neuro-scientifiques étudient l’apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture à l’école Saint Mitre de Marseille.  Nous avons tous chanté et appris à écrire à l’école. Ici, il s’agit d’une pratique artistique dissociée de toute évaluation, dispensée par des artistes et des autrices intervenant 20 minutes tous les jours en vue d’ancrer cette pratique dans le quotidien d’enfant de 6 à 10 ans. Avec : Aline Frey, chercheuse en « Musique, Langage et Ecriture » au Laboratoire de Neurosciences Cognitives de Marseille [https://neuro-marseille.org/laboratoires/laboratoire-de-neurosciences-cognitives-2/] et maîtresse de conférences en psychologie de l'apprentissage à l'INSPE d'Aix-Marseille Université. Laura Vazquez, poète et romancière. Auguste et Elisa pour la lecture. Illustration sonore : Reckoning Song, Asaf Avidian Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite [https://ausha.co/politique-de-confidentialite] pour plus d'informations.

En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes.   À l'école Saint Mitre de Marseille, des artistes et des autrices interviennent 20 minutes tous les jours pour étudier l'apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture. Que se passe-t-il quand une autrice s’installe dans une classe pendant trois ans ? Laura Vazquez, poète et romancière, nous emmène dans l’intimité des ateliers d’écriture, où se créé un équilibre entre créativité et transmission. Abdel Hakim, Jade, Lia, Liam, Lydia et Noren nous livrent leurs impressions. Avec : Laura Vazquez, poète et romancière. Abdel Hakim, Lydia, Liam, Jade, Lia et Noren, élèves de CE1 et CE2 à l'école de Saint Mitre. Illustration sonore : Chihiro, Billie Eilish Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite [https://ausha.co/politique-de-confidentialite] pour plus d'informations.

En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes. À l'école Saint Mitre de Marseille, des artistes autrices interviennent 20 minutes tous les jours pour étudier l'apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture. Comment l’écriture devient un terrain d’exploration et d’émancipation ? Roxana Hashemi, chargée de médiation et coordinatrice du projet pour La Marelle, nous raconte la mise en place des ateliers d’écriture. En immersion dans un atelier, Rocheldy et Romane partagent leurs impressions. Avec : Aline Frey, chercheuse en « Musique, Langage et Ecriture » au Laboratoire de Neurosciences Cognitives de Marseille [https://neuro-marseille.org/laboratoires/laboratoire-de-neurosciences-cognitives-2/] et maîtresse de conférences en psychologie de l'apprentissage à l'INSPE d'Aix-Marseille Université. Roxana Hashemi, chargée de médiation et des résidences littéraires à La Marelle, Marseille. Rocheldy et Romane, élèves de CE2 à l'école de Saint Mitre. Laura Vazquez, poète et romancière. Illustration sonore : Say hello (at last), Csaba Palotaï Neige, Airelle Besson Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite [https://ausha.co/politique-de-confidentialite] pour plus d'informations.

En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes. À l'école Saint Mitre de Marseille, des artistes et des autrices interviennent 20 minutes tous les jours pour étudier l'apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture. Chanter chaque jour en classe, une simple habitude ou un véritable levier pour l’apprentissage ? Grégoire Gérin, intervenant en chant choral pour Musicatreize, et Aline Frey, enseignante et chercheuse en sciences cognitives, partagent leurs observations et les résultats scientifiques. Avec : Grégoire Gérin, musicien et intervenant pour MusicaTreize Gisèle Traversa, professeure des écoles et référente des ateliers quotidiens à l'école de Saint Mitre à Marseille. Aline Frey, chercheuse en « Musique, Langage et Ecriture » au Laboratoire de Neurosciences Cognitives de Marseille [https://neuro-marseille.org/laboratoires/laboratoire-de-neurosciences-cognitives-2/] et maîtresse de conférences en psychologie de l'apprentissage à l'INSPE d'Aix-Marseille Université. Illustration sonore : Belsunce Breakdown, Bouga All for Us, Labrinth & Zendaya Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite [https://ausha.co/politique-de-confidentialite] pour plus d'informations.

En plein cœur d’un quartier au nord de Marseille, un projet réunit neuro-scientifiques, artistes, autrices et enseignantes. À l'école Saint Mitre de Marseille, des artistes et des autrices interviennent 20 minutes tous les jours pour étudier l'apport cognitif de l’enseignement quotidien du chant et de l’écriture. Comment mesurer l'impact d'une pratique artistique quotidienne sur les apprentissages ? Gisèle Traversa, enseignante à Saint Mitre, et Aline Frey, chercheuse en sciences cognitives, nous plongent au cœur de cette expérimentation unique, où l'école devient un laboratoire. Avec : Aline Frey, chercheuse en « Musique, Langage et Ecriture » au Laboratoire de Neurosciences Cognitives de Marseille [https://neuro-marseille.org/laboratoires/laboratoire-de-neurosciences-cognitives-2/] et maîtresse de conférences en psychologie de l'apprentissage à l'INSPE d'Aix-Marseille Université. Gisèle Traversa, professeure des écoles et référente des ateliers quotidiens à l'école de Saint Mitre à Marseille. Illustration sonore : Write this down, SoulChef Meaning (choral version), Cascadeur School, Supertramp Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite [https://ausha.co/politique-de-confidentialite] pour plus d'informations.