Grandir, l’éducation en mouvement

Découvrez dans cet épisode le concept de co-enseignement. Quels sont les différents modèles ? Comment cela est-il mis en place à la Lab School Paris ? Que cela change-t-il pour les élèves, pour les enseignants, pour les parents ? On vous emmène aussi dans la classe pour comprendre comment est appliqué concrètement le co-enseignement à la Lab School.

Dans cet épisode, les élèves prennent la paroles et nous livrent leurs ressentis, leurs émotions, leurs difficultés et leurs joies concernant la période de confinement et l’école à distance. Lors d’un conseil animé par leur enseignante, Cécile Émeraud-Perrin, les élèves échangent sur ce qui leur a le plus manqué pendant le confinement, sur les difficultés techniques qu’ils ont pu rencontrées ou encore sur leur méthode de travail. Quel impact l’école à distance va-t-il avoir sur l’année scolaire à venir ? Que faut-il conserver ou au contraire abandonner ? Pascale Haag, fondatrice de la Lab School Paris et du Lab School Network, maitre de conférences à l’EHESS et chercheuse au laboratoire BONHEURS, nous présente quant à elle les résultats d’une grande enquête réalisée auprès de plus de 700 élèves, de l’élémentaire au lycée. Garder du lien, diversifier les activités et personnaliser les apprentissages sont autant d’enseignements à retenir pour construire l’école de demain.

Dans ce troisième épisode, Cécile Émeraud-Perrin, enseignante en cycle 3, partage son expérience et ses connaissances dans le domaine de la gestion de classe.Pour elle, "le métier d'enseignant change beaucoup. Les enfants ont accès à l'information de façon beaucoup plus facile qu'il y a quelques années." Il faut alors revoir sa posture et sa façon d'enseigner puisque"l'enseignement, c'est moins transmettre des connaissances que transmettre comment accéder à la connaissance, quelles connaissances, comment on l'utilise, comment on s'en sert, comment on la trie, on la sélectionne." Cécile détaille ainsi de façon très concrète les outils mis en place dans la classe.

Dans ce second épisode, Marlène Martin, la directrice pédagogique de la Lab School Paris, nous explique les mécanismes de l'apprentissage de la lecture, revient sur les différentes méthodes et nous raconte ce qui se joue lorsque l'on apprend à lire. Pour les personnes qui savent, la lecture peut paraître facile, et même naturelle. Ce n’est pourtant pas du tout le cas pour les enfants qui apprennent à lire et "cette impression de facilité a sans doute entraîné un certain nombre de difficultés dans la pédagogie de la lecture".

Dans ce premier épisode, Pascale Haag, la fondatrice de la Lab School Paris, nous parle du cheminement qui l’a amenée à créer une école fondée sur la recherche. De sa scolarité où elle nous explique qu’elle a “vécu la possibilité d’être très bien à l’école et de s’y épanouir et la possibilité d’y être aussi très malheureuse” au déclic en pleine séance de snorkeling “je me suis dit, ce qu’il faut faire, c’est créer une école”, Pascale nous retrace le complexe parcours de la création d’une école en France. À travers son récit, découvrez ce qu’est une “école laboratoire”, un modèle d’école qui existe depuis plus d’un siècle aux États-Unis, mais dont la première a vu le jour en 2017 en France. Un modèle qu’elle a adapté pour qu’il soit solidaire et non pas une école “réservée à une élite socio-économique”. Ainsi, comme elle l’explique, l’école a pu bénéficier dès la première année de bourses pour accueillir des enfants de milieux défavorisés. * Immiscez-vous dans la classe bilingue et multi-niveau de l’école et découvrez l’une des théories qui guide nos choix pédagogiques, la théorie de l’auto-détermination.“Ce que l’on cherche à mettre en place, en s’appuyant sur les recherches, c’est de faire en sorte que le contexte favorise au maximum la motivation.” Vous pouvez également lire cet article de The Conversation “Les lab schools : une voie pour rapprocher enseignement et recherche ? * * Merci aux Fondations Alter et Care, la Financière de l’Échiquier, le fonds de dotation Savoirs et l’Association Sur le Chemin de l’école. *