Münchner Lernhaus-Podcast

Wie baut man eine Schule als Ort der Sozialisation, als Ort an dem die Schulgemeinschaft als gesellschaftliche Kraft sichtbar werden und sich entwickeln kann? Eine mögliche Antwort entwerfen die ArchitektInnen des Büros Schürmann Dettinger mit dem  Bildungscampus Freiham, der 3000 SchülerInnen in vier Schularten beherbergt. Dem Münchner Lernhauskonzept haben sie einen zusätzlichen Baustein hinzufügt: in den Biologie-, Chemie- und Physik-Fachbereichen gibt es frei zugängliche Experimentierräume, in denen die SchülerInnen selbständig an eigenen Projekten arbeiten. (Florian Geierstanger, Mitarbeit: Franziska Timmer) Kapitel 2:28 Erkunden einer neuen Stadt7:04 Die Lernhäuser – autarke Einheiten im Schulkomplex9:41 Die Lernhaus-Mitte als „Dorfstraße“11:57 Blickbezüge und Rückzugsräume im Lernhaus15:30 Erfahrungen im Gymnasium Trudering19:09 Lernhaus, Campus, Stadtquartier – Raumbezüge nach außen21:38 Orte der Sozialisation27:28 Architektur als Chance und Herausforderung der Pädagogik32:02 Privates grün und öffentliches grün37:20 Schule als politischer Ort42:08 „Umprogrammierung“ der Verkehrsflächen46:32 Naturwissenschaftliche Experimentalfelder53:17 Bauelemente der Gesellschaft Transkript lesen

Wie baut man eine Schule als Ort der Sozialisation, als Ort an dem die Schulgemeinschaft als gesellschaftliche Kraft sichtbar werden und sich entwickeln kann? Eine mögliche Antwort entwerfen die ArchitektInnen des Büros Schürmann Dettinger mit dem  Bildungscampus Freiham, der 3000 SchülerInnen in vier Schularten beherbergt. Dem Münchner Lernhauskonzept haben sie einen zusätzlichen Baustein hinzufügt: in […]

„Lehrkräfte sind nicht mehr die Alleinkämpfer vor der Klasse.“ Die Schulleiterin erläutert das Ganztagskonzept der Anne-Frank-Realschule München. Über die Aufteilung in Lernhaus-Teams in einem Bestandsgebäude, selbstbestimmtes Lernen im Lernbüro und wie die Schule selbst zur lernenden Institution wird. (Florian Geierstanger) Kapitel 00:45 Pädagogische Teams 03:17 Schulentwicklung: vom offenen zum gebundenen Ganztag07:12 Ein neues Konzept für eine neue Schulstruktur09:24 Aufteilung in Lernhaus-Teams 11:52 Lernhaus im Bestandsgebäude15:07 Beteiligungsprozesse: Lehrkräfte, Schülerinnen und Eltern19:54 Selbstständiges Lernen im Lernbüro27:24 Logbuch/Lerntagebuch29:10 Lernfortschritts-Gespräche 33:44 Lernbausteine erstellen35:31 Lernbüro: Individuelles Lernen ohne Noten41:15 Projektunterricht 45:20 Abschlusspräsentation der Projekte50:26 Demokratische Erziehung leben53:02 Teams stärken/Schule als lernende Institution Transkript

„Lehrkräfte sind nicht mehr die Alleinkämpfer vor der Klasse.“ Die Schulleiterin erläutert das Ganztagskonzept der Anne-Frank-Realschule München (Dt. Schulpreis 2014). Über die Aufteilung in Lernhaus-Teams in einem Bestandsgebäude, selbstbestimmtes Lernen im Lernbüro und wie die Schule selbst zur lernenden Institution wird. (Florian Geierstanger, Mitarbeit: Franziska Timmer) Kapitel 00:45 Pädagogische Teams 03:17 Schulentwicklung: vom offenen zum […]

Wie können Schulen den durch die Lernhaus-Architektur angeregten Kulturwandel pädagogisch umsetzen? Der Beratungsrektor der Stadt München führt durch die Grundschule Bauhausplatz und berichtet von seiner Arbeit als externer Prozessbegleiter für Lernhaus-Teams. (Florian Geierstanger, Franziska Timmer, 7.8.2019) Kapitel 00:00 Über Podcasts 01:05 Thema Lernhaus 02:31 Führung durch die Grundschule Bauhausplatz 06:55 Die Beratungsstelle im Klassenzimmer 10:46 […]