Schule und andere Kleinigkeiten - Der Lehrer-Podcast

Wo stehen wir meiner Meinung nach in der Digitalisierung in Bezug auf den Unterricht? In der Folge spreche ich über meine sehr individuelle Sichtweise, da der digitalisierte Unterricht meiner Meinung maßgeblich von den Gegebenheite vor Ort abhängig ist. Link zum Bericht, der im Podcast erwähnt wird. https://www.news4teachers.de/2024/12/backlash-lehrkraefte-setzen-digitale-medien-im-unterricht-deutlich-seltener-ein-und-sind-skeptisch-gegenueber-ki/ [https://www.news4teachers.de/2024/12/backlash-lehrkraefte-setzen-digitale-medien-im-unterricht-deutlich-seltener-ein-und-sind-skeptisch-gegenueber-ki/]

KI bringt uns Ergebnisse, aber lernen wir, bzw. unsere Schüler*innen auch damit? Florian Nuxoll prägt den Begriff des Skill Skipping. Den Bericht gibt es hier: https://www.campus-schulmanagement.de/magazin/kolumne/wenn-ki-das-lernen-ueberholt-eine-gefahr-fuer-die-bildung-florian-nuxoll [https://www.campus-schulmanagement.de/magazin/kolumne/wenn-ki-das-lernen-ueberholt-eine-gefahr-fuer-die-bildung-florian-nuxoll] Zu den Ergebnissen des Schulbarometers geht hier: https://www.bosch-stiftung.de/de/storys/kriege-leistungsdruck-und-klimakrise-belasten-schuelerinnen#0 [https://www.bosch-stiftung.de/de/storys/kriege-leistungsdruck-und-klimakrise-belasten-schuelerinnen#0]

Klingt nach einem Clickbait-Titel, war aber so. Ich war diese Woche beim Schulleiter-Symposium und berichte ein wenig davon. Hier wie gewohnt die Links zu den DIngen, die ich im Podcast erzähle: Bericht zur ICILS-Studie: https://www.news4teachers.de/2024/11/desastroese-icil-studie-eine-art-computer-pisa-40-prozent-der-schueler-koennen-nur-klicken-und-wischen/ [https://www.news4teachers.de/2024/11/desastroese-icil-studie-eine-art-computer-pisa-40-prozent-der-schueler-koennen-nur-klicken-und-wischen/] https://kw.uni-paderborn.de/institut-fuer-erziehungswissenschaft/arbeitsbereiche/schulpaedagogik/forschungsprojekte/icils-2023 [https://kw.uni-paderborn.de/institut-fuer-erziehungswissenschaft/arbeitsbereiche/schulpaedagogik/forschungsprojekte/icils-2023] Aufzeichnung des Schulleitersymposiums: https://www.aim-akademie.org/aktuelles/aimblicke/1-schulleitungssymposium-baden-wuerttemberg [https://www.aim-akademie.org/aktuelles/aimblicke/1-schulleitungssymposium-baden-wuerttemberg] Interview mit Hattie in der Heilbronner Stimme: https://www.stimme.de/heilbronn/stadt-heilbronn/john-hattie-unterschaetzen-sie-nicht-die-macht-der-schulen-die-innovation-durch-ki-aufzuhalten-art-4986624 [https://www.stimme.de/heilbronn/stadt-heilbronn/john-hattie-unterschaetzen-sie-nicht-die-macht-der-schulen-die-innovation-durch-ki-aufzuhalten-art-4986624]

Demokratie ist keine Selbstverständlichkeit, das wissen wir alle. Wie lässt sich Demokratie an der Schule umsetzen? Meine Podcastempfehlung für diese Folge ist der Podcast Bildung bitte https://open.spotify.com/episode/5UGzgv4rBxShn8Lbw1lpgk?si=1bbde8b6544e4d7e [https://open.spotify.com/episode/5UGzgv4rBxShn8Lbw1lpgk?si=1bbde8b6544e4d7e]

In dieser Folge geht es um adaptiven Unterricht nach Brühwiler / Bohl Ein sehr geeignetes Konzept um mit der Heterogenität in Klassen klarzukommen. * https://www.campus-schulmanagement.de/magazin/adaptiver-unterricht-tipps-beispiele-digitale-medien [https://www.campus-schulmanagement.de/magazin/adaptiver-unterricht-tipps-beispiele-digitale-medien] * ⁠https://toolbox.edu.tum.de/pages/modules/4/11.html⁠ [applewebdata://86EECF3B-1E20-456F-99E1-D58F31B3E79A/%E2%81%A0https://toolbox.edu.tum.de/pages/modules/4/11.html%E2%81%A0] * https://www.face-freiburg.de/wp-content/uploads/2018/07/Bohl_RingVL_2016-10-20-FACE-Freiburg-Versand.pdf [https://www.face-freiburg.de/wp-content/uploads/2018/07/Bohl_RingVL_2016-10-20-FACE-Freiburg-Versand.pdf] * * Hier der Link zum Bericht der NZZ https://www.nzz.ch/wissenschaft/neue-formen-des-lernens-ueberfordern-kinder-und-lehrpersonen-ld.1852188 [https://www.nzz.ch/wissenschaft/neue-formen-des-lernens-ueberfordern-kinder-und-lehrpersonen-ld.1852188] Music from #Uppbeat https://uppbeat.io/t/all-good-folks/nightmare License code: 35QBL6O7CGX9ZDBU