Deseducar Críticamente Podcast Educación

En este episodio, analizamos cómo las evaluaciones estandarizadas (como las Pruebas Saber 11 o el PISA) refuerzan la opresión educativa, desde la mirada crítica de Paulo Freire. Basado en el artículo "Las evaluaciones estandarizadas desde una visión freireana", exploramos su carácter deshumanizante y proponemos alternativas dialógicas. Descarga el artículo en https://doi.org/10.14244/19827199514 [https://doi.org/10.14244/19827199514] y únete a la conversación. ¡Comparte, da like y sigue cuestionando! 🌱📚

En este episodio de Educación Deseducar Críticamente, analizamos cómo el Banco Mundial impone políticas educativas en Colombia y Brasil bajo el discurso de "calidad" y "lucha contra la pobreza", pero con un trasfondo ideológico que refuerza el capitalismo. Hablamos de pruebas estandarizadas como el IDEB y el ISCE, la privatización encubierta y la presión sobre docentes y estudiantes. Al final, compartimos el enlace al artículo "El Banco Mundial y la política educativa para Colombia y Brasil", donde se profundiza esta crítica desde el materialismo histórico-dialéctico. 👉🏼 Descarga el artículo aquí: https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/74

🎙️ "La evaluación escolar: ¿Herramienta de control o de liberación?"¿Alguna vez te has preguntado si las evaluaciones escolares realmente miden tu aprendizaje… o si son un mecanismo para clasificar y controlar? En este episodio de Educación Deseducar Críticamente, viajamos en el tiempo para descubrir los orígenes oscuros de la evaluación: desde Aristóteles y los mandarines chinos hasta los rankings de los jesuitas y las pruebas estandarizadas del Banco Mundial. 🔗 Al final, compartimos el enlace al artículo base: "Determinación histórico-material de la evaluación escolar contemporánea", un análisis marxista que desnuda las raíces del sistema evaluativo. ¡No te lo pierdas!👉 Escucha, cuestiona y comparte. Porque otra educación es posible. [Enlace al artículo: https://doi.org/10.9771/gmed.v13i2.43616 [https://doi.org/10.9771/gmed.v13i2.43616]]

El Modelo Pedagógico Cognitivo se centra en el desarrollo de habilidades de pensamiento y en la construcción activa del conocimiento. Este enfoque considera que el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes procesan información, crean conexiones y resuelven problemas, estimulando su capacidad de análisis, memoria y creatividad. A diferencia de modelos tradicionales, enfatiza el rol activo del estudiante en el aprendizaje, promoviendo que comprenda y aplique el conocimiento en lugar de memorizarlo.

El Humanismo es un modelo pedagógico centrado en el sujeto. Su visión fundamental, la búsqueda de la felicidad. Esto significa pretender seres humanos interesados por la vida, que autoaprendan, con base en el autodescubrimiento y el autodeterminismo promovido en la interacción con su entorno. El docente es un facilitador de este autoaprendizaje, su misión consiste en crear y promover estas condiciones de autoaprendizaje.