Richtig & Falsch

Erinnerungslernen zur Stärkung demokratischer Grundhaltungen Junge Menschen wachsen heutzutage in den meisten Fällen ohne Verwandte auf, die den Zweiten Weltkrieg und den Holocaust noch erlebt haben. Sie kennen Nationalsozialismus und Holocaust also in erster Linie aus dem Geschichtsunterricht. Die direkte familiäre Betroffenheit - egal, ob drüber in einer Familie nun gesprochen wurde oder nicht - fällt zumeist weg. Mit dem 7. Oktober 2023, dem Terrorüberfall der Hamas auf Israel und dem darauf folgenden Krieg im Gaza-Streifen, erfährt der antiisraelische Antisemitismus einen neuen Höhepunkt. Das Erinnerungslernen in Österreichs Schulen steht vor enormen Herausforderungen. Wie legen Gedenkstätten und Gedenkorte ihre Bildungsarbeit an? Wie stellen sie die Verbindung zur Lebenswelt der Jugendlichen her? Und wie wirken sich aktuelle Ereignisse wie der Krieg im Gazastreifen darauf aus? All das wollen wir uns in dieser Folge ansehen. Für diese Podcast Folge haben wir mehrere Erinnerungsstätten in Oberösterreich besucht: Mauthausen, das “GehDenken” in Ansfelden und den “Stollen der Erinnerung” im Museum Arbeitswelt in Steyr. Zu Gast in dieser Folge sind: * Gudrun Blohberger, Pädagogische Leiterin Mauthausen Memorial/KZ-Gedenkstätte * Hermine Hauer, Lehrerin an der VS & MS Ansfelden, Deutsch, Religion und Bildnerische Erziehung * Martin Hagmayr, Abteilungsleitung Museum Arbeitswelt, Vermittlungsmanagement, Pädagogik, Vermittlung, Barrierefreiheit * Silke Umdasch, Vermittlungsmanagement Museum Arbeitswelt, Pädagogik, Vermittlung * Patrick Siegele, Geschäftsführer ERINNERN:AT Weiters gibt es zwei O-Töne aus dem Stollen der Erinnerung (mit Höhlen-Ambience) und eine Montage mit Texten von Kindern der VS und NMS Ansfelden Linktipps: * DERLA [https://gams.uni-graz.at/context:derla] - Digitale Erinnerungslandschaft. Projekt erinnern.at & Uni Graz * Was bleibt [https://www.politik-lernen.at/wasbleibt] - Film zur Nachbereitung eines Gedenkstättenbesuchs * polis aktuell 2022/05 [https://www.politik-lernen.at/pa_nahost-geschichte-konflikt-wahrnehmungen] - aktuelle Beilage 2023/10 Nahost: Geschichte – Konflikt – Wahrnehmungen (Update nach dem Angriff der Hamas auf Israel) * Weg von hier [https://www.weg-von-hier.at/] - Das Kinderbuchprojekt „Weg von hier…“ möchte zeigen, wie man mit jüngeren Kindern über das Thema Holocaust / Shoa in der Schule oder in der Familie sprechen kann. * GehDenken 2024 [https://www.humanrights.at/aktionstage/2024/23-april-geh-denken-2024/] - bei den Aktionstagen Politische Bildung #atpb24 * Stollen der Erinnerung [https://museumarbeitswelt.at/stollen-der-erinnerung/] - Eingebettet in einen ehemaligen Luftschutzbunker thematisiert der STOLLEN DER ERINNERUNG die Geschichte Steyrs zur Zeit des Nationalsozialismus. * Politikwerkstatt [https://museumarbeitswelt.at/politikwerkstatt/] - Demokratie Lernen im Museum Arbeitswelt * Lernen mit Video-Interviews [https://www.erinnern.at/zeitzeuginnen/lernen-mit-video-interviews] - didaktische Aufbereitung von Video-Interviews mit ZeitzeugInnen für das schulische Setting * Material zur Holocaust Education in der Volksschule - Marie aus Linz [http://marie-aus-linz.at] * Gedenkstätte [https://www.gymnasium-am-augarten.at/gedenkstaette/]im Gymnasium am Augarten in Wien Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster

Widerstand in der Politischen Bildung Fast alle Errungenschaften moderner westlicher Demokratien sind erkämpft worden. Und zwar hart erkämpft worden, teilweise unter Einsatz des Lebens. Historische und aktuelle Bewegungen, wie die Arbeiterinnenbewegung und die Klimagerechtigkeitsbewegung dienen als Beispiele, um Schülerinnen zu verdeutlichen, wie politischer Widerstand funktioniert. Wir kennen sie, die Bilder von langen Staus und aggressiven Autofahrer*innen. Diese spezielle Form des Klimaprotests hat im letzten Jahr ordentlich polarisiert. Aber: Was bedeutet das für die Politische Bildung? Wie können Lehrkräfte die doch heftige, gesellschaftliche Debatte sinnvoll abbilden? Und wie kann Widerstand als Basis demokratischer Errungenschaften vermittelt werden, wenn der Begriff heute teils negativ behaftet ist? All das wollen wir uns in dieser Folge ansehen. Sie ist der zweite Teil einer Doppelfolge rund um das Thema “Widerstand und Protest” in der Politischen Bildung. In der ersten Folge ist es um die Arbeiter:innenbewegung [https://richtigundfalsch.podigee.io/22-kampf-fur-arbeitsrechte]gegangen. In der 4. Folge von Richtig & Falsch haben wir uns bereits einmal mit der “Generation Klimakrise” [https://richtigundfalsch.podigee.io/6-generation-klimakrise] beschäftigt. Seitdem hat sich viel getan. Vor zwei Jahren ging es noch um Fridays for Future und die Legitimität von Schulstreiks. Heute haben wir es mit einer erhöhten Eskalationsstufe und neuen Protestbewegungen zu tun. Die Klimaaktivistinnen der “Letzten Generation” erhitzen mit ihren Aktionen die Gemüter. So sehr, dass manche Politikerinnen und Medien sie als “Terroristen” bezeichnen. Zu Gast in dieser Folge sind: * Maja Ahrens, Schülerin und Schulsprecherin an der HBLFA Gartenbau Schönbrunn * Maximilian Kaupp, Auslandszivildiener, unterrichtet an einer Schule in Ghana, 2023 Matura am Sport- und Musik-RG Salzburg * Christa Reitermayr, Integrationslehrerin an der OMS Dietmayrgasse, Umweltaktivistin und Radiomacherin bei Radio Orange 94.0 * Nikolai Weber, Mitarbeiter von Zentrum polis Weiterhören … * "In aller Ruhe" mit Carolin Emcke: "Demokratie demokratisieren" – Robin Celikates über Protest und die Letzte Generation (sz podcast) [https://www.sueddeutsche.de/meinung/in-aller-ruhe-emcke-celikates-letzte-generation-protest-demokratie-1.5896939] * APuZ #17: Ökologie und Demokratie (bpb APuZ podcast) [https://www.bpb.de/mediathek/audio/521744/apuz-17-oekologie-und-demokratie/] * Thema des Tages: Ist die Klimabewegung am Ende? (standard.at podcast) [https://www.derstandard.at/story/3000000196809/ist-die-klimabewegung-am-ende] * Generation Klimakrise: Was ist die Aufgabe der Schule? (Richtig & Falsch Folge 4) [https://richtigundfalsch.podigee.io/6-generation-klimakrise] Weiterführende Hinweise * polis aktuell 2023/04: Internationale Klimapolitik [https://www.politik-lernen.at/pa_klimapolitik] * Informationen zur Politischen Bildung, 52, 2023: Interessenvertretung (mit einem Beitrag zur Klimabewegung) [https://www.politik-lernen.at/izpb52] - Frostpunk | Carbon Cycle Game | Civilization VI | The Climate Trial | Animal Crossing (je eine Unterrichtsidee zu diesen fünf digitalen Lernspielen zum Thema Klimawandel) [https://www.politik-lernen.at/digitalespiele_klimawandel] * Informationen zur Politischen Bildung, 45, 2019: Umwelt – Klima – Politik [https://www.politik-lernen.at/izpb45] * Teachers for Future [https://www.teachersforfuture.at/] Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster

Widerstand in der Politischen Bildung _Fast alle Errungenschaften moderner westlicher Demokratien sind erkämpft worden. Und zwar hart erkämpft worden, teilweise unter Einsatz des Lebens. Historische und aktuelle Bewegungen, wie die Arbeiter:innenbewegung und die Klimagerechtigkeitesbewegung dienen als Beispiele, um Schüler*innen zu verdeutlichen, wie politischer Widerstand funktioniert. _ Wie können Lehrkräfte die Arbeitnehmer:innenbewegung sinnvoll im Unterricht thematisieren? Was hat sie mit unserer Demokratie und damit auch mit politischer Bildung zu tun? Und wie können (historische wie aktuelle) Widerstandsbewegungen, die ja oft polarisieren, vermittelt werden? All das schauen wir uns in dieser und der nächsten Folge an. Diesmal am Beispiel der Arbeiter:innenbewegung. Und in der nächsten Folge anhand der Klimaschutzbewegung. Zu Gast in dieser Folge sind: * Anna DAIMLER, Generalsekretärin der Gewerkschaft vida * Boris GINNER, Bildungspolitischer Referent in der AK Wien * Michel FLECK, Direktor an der WMS/RG/ORG Anton-Krieger-Gasse, Wien * Philipp SCHRODT, Lehrer am BORG 3, Workshop-Trainer für die AK Wien (Abteilung für Bildungspolitik) Linktipps Arbeitswelt und Schule [https://wien.arbeiterkammer.at/aws] Planspiele zu Sozioökonomie und Wirtschaftsbildung [https://wien.arbeiterkammer.at/beratung/bildung/arbeitsweltundschule/workshops/planspiele.html] Plattform Wirtschaft erleben [https://wirtschaft-erleben.at/] Beiträge zum Thema Arbeit auf Österreich 1918+ * Tschikweiber – Arbeiterinnen, Hausfrauen und Mütter [https://www.politik-lexikon.at/oesterreich1918plus/1935/] * Urlaub und Freizeit in den 1950er-Jahren [https://www.politik-lexikon.at/oesterreich1918plus/1959/] - Wirtschaftswunder am Küchentisch [https://www.politik-lexikon.at/oesterreich1918plus/1965/] * Metallerstreik zu Beginn des „Goldenen Zeitalters“ der Sozialpartnerschaft [https://www.politik-lexikon.at/oesterreich1918plus/1960/] polis aktuell Arbeit [https://www.politik-lernen.at/pa_arbeit] polis aktuell Care-Arbeit und Pflege [https://www.politik-lernen.at/pa_carearbeit] Station des Ersten Wiener Protestwanderwegs zur Geschichte der Gewerkschaftsbewegung [https://www.protestwanderweg.at/gpadjp/] 1928 bis 1938: Die Erste Republik – ein schwieriger Start, Schwerpunkt Arbeit [https://www.politik-lernen.at/site/shop/editionpolis/shop.item/106428.html] Museum Arbeitswelt, Steyr [https://museumarbeitswelt.at/] Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster

Extremismusprävention im Klassenzimmer Immer wenn etwas passiert, wird der Ruf nach Extremismusprävention laut. Immer wenn eine Umfrage herausfindet, dass die Zustimmung zur Demokratie abnimmt, ist die Politische Bildung plötzlich in aller Munde. Expert:innen sind sich einig: So funktioniert das nicht. Präventionsprogramme können nicht von einem Tag auf den anderen alles wieder gut machen, was in einer Gesellschaft nicht gut läuft. Sie brauchen Zeit. Wie auch die Ausbildung einer demokratischen Identität Zeit braucht. Was tun, wenn Jugendliche schon sehr weit abgedriftet sind? Wie zu ihnen durchdringen? Welche Präventionsprogramme und Expert:innen kann man sich dazu an die Schule holen? Genau das wollen wir uns in dieser Folge von Richtig & Falsch anschauen. Zu Gast in dieser Podcast-Folge sind: * Sevgi Bardakci - Seit 1992 Lehrerin in Wien, Schulmediatorin und Mobbingberaterin * Andreas Peham - Mitarbeiter im Dokumentationsarchiv des Österreichischen Widerstandes (DÖW) * Fabian Reicher - Sozialarbeiter, Bundesweites Netzwerk Offene Jugendarbeit, Beratungsstelle Extremismus * Tom - Bundesministerium für Inneres, Direktion Staatsschutz und Nachrichtendienst (DSN), Referat Staatsschutz Prävention Linktipps * Beratungsstelle Extremismus [https://www.beratungsstelleextremismus.at/news-info/materialien/] * Beratungsstelle Extremismus - Helpline [https://www.beratungsstelleextremismus.at/helpline/] * Beratungsstelle Extremismus - YouTube Channel [https://www.youtube.com/channel/UCVZEdc6448BJLQZM7eLTjHQ] * Bundesweites Netzwerk Extremismusprävention und Deradikalisierung (BNED) [https://www.dsn.gv.at/216/start.aspx#netzwerk] * Dokumentationsarchiv des Österreichischen Widerstandes (DÖW) [https://www.doew.at] * DÖW - Bildungsangebote [https://www.doew.at/erkennen/vermittlung/bildungsangebote] * Under 18 - Jugendprogramme der Kriminalprävention [https://www.bundeskriminalamt.at/205/start.aspx] Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster

Politische Bildung in der Volksschule **Kinder wollen gesellschaftliche Zusammenhänge genauso wie Erwachsene verstehen können. Und sie haben oft – sogar sehr konkrete –Vorstellungen, wie eine Gemeinschaft funktioniert. Die Volksschule spielt dabei eine wichtige Rolle, denn hier können Kinder bereits in jungen Jahren die Grundlagen von Demokratie und politischer Bildung kennenlernen. ** In dieser Podcastfolge wollen wir der Frage nachgehen, wie demokratische Kompetenzen in der Volksschule gefördert werden können und welche Themen und Methoden dabei altersgerecht sind. Zu Gast in dieser Podcast Folge sind: * Wolfgang Buchberger (Professor an der PH Salzburg, Hochschulprofessor für Geschichts- und Politikdidaktik, Leitung des Zentrums für Geschichts- und Politikdidaktik, Institut für Impulse im Bildungsbereich) * Jakob Feyerer (Professor an der PH Oberösterreich, Schwerpunkte: Politische Bildung, Sozialwissenschaftlicher Sachunterricht, Demokratiepädagogik) * Saskia Hula (Schulleitung GTVS 12 - Am Schöpfwerk, 1120 Wien) * Nicoletta Slama (Lehrerin an der Ganztagesvolksschule Krottenbachstraße, Wien) Linktipps * Politische Bildung in der Volksschule. Unterrichtsmaterial zum frühen politischen Lernen. Mittnik, Philipp (Hrsg.). Wien: Zentrum für Politische Bildung, 2017. [https://www.politik-lernen.at/site/shop/shop.item/106441.html] * Buchberger, Wolfgang; Eigler, Nikolaus; Kühberger, Christoph: Mit Concept Cartoons politisches Denken anregen.Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten politischen Lernen. Frankfurt/Main: Wochenschau, 2020. [https://www.wochenschau-verlag.de/mit-concept-cartoons-politisches-denken-anregen.html] - Europa in der Volksschule. Unterrichtsbeispiele und Projektideen. Ausserer, Ingrid; Haupt, Maria; Hladschik, Patricia. Wien: Edition polis, 6. aktualisierte Auflage 2023. [https://www.politik-lernen.at/europaindervs] * Der Klassenrat (deutsche Seite, bietet aber auch gute Anregungen für den österreichischen Kontext). [https://www.derklassenrat.de/] * polis aktuell 1/2023: Kinderrechte [https://www.politik-lernen.at/pa_kinderrechte] * polis aktuell 2/2023/02: Demokratisch entscheiden. [https://www.politik-lernen.at/pa_demokratischentscheiden] * DEMOKRATIE an beiden Volksschulstandorten GTVS Krotti und Neustift am Walde, Video Projekt Endlich! [https://krotti.schule.wien.at/news] * Mitreden, mitgestalten, mitbestimmen: Der Beteiligungskalender für deine Schulklasse (Tischkalender, der speziell zum Einsatz in Volksschulen konzipiert wurde) [https://www.sos-kinderdorf.at/helfen-sie-mit/schule-kindergaerten/bestellung-impulskalender] * Suchmaschine für kompetenzorientierte Unterrichtsbausteine für Primar- und Sekundarstufe [https://www.geschichtsdidaktik.com/materialien-f%C3%BCr-den-unterricht/suchmaschine/] * Ebenso gibt es eine Unterseite mit Handreichungen (auch für die Primarstufe), wie z.B. vom Sir Peter Ustinov Institut zur Erforschung und Bekämpfung von Vorurteilen ("Kompetenz im Umgang mit Vorurteilen. Vorurteilsbewusstes Unterrichten an Grundschulen") [https://www.geschichtsdidaktik.com/materialien-f%C3%BCr-den-unterricht/handreichungen-und-unterrichtsbausteine/] Von Wolfgang Buchberger angesprochene Unterrichtsbeispiele Politische Urteilskompetenz und Handlungskompetenz: - Buchberger et al., 2020: Die Gemeinde holzt einen Teil der Waldfläche. Was soll gebaut werden? In: Buchberger, Wolfgang/Eigler, Nikolaus/Kühberger, Christoph: Mit Concept Cartoons politisches Denken anregen. Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten Lernen. Frankfurt/M. 2020, S. 70-73. [https://www.geschichtsdidaktik.com/projekte/concept-cartoons-for-learning/] - Mittnik, 2017: Zieseln verhindern Wohnbau. Wirtschaftliche Interessen und Naturschutz. In: Mittnik, Philipp (Hrsg.): Politische Bildung in der Volksschule. Unterrichtsmaterial zum frühen politischen Lernen. Wien 2017, S. 23-27. [https://www.geschichtsdidaktik.com/materialien-f%C3%BCr-den-unterricht/handreichungen-und-unterrichtsbausteine/] * Harter/Schreilechner, 2010: Ist mein Wohl auch dein Wohl? Das Konzept „Gemeinwohl“ in der Volksschule. In: Kühberger, Christoph/Windischbauer, Elfriede (Hrsg.): Politische Bildung in der Volksschule. Annäherungen aus Theorie und Praxis. Innsbruck/ Wien/Bozen 2010, S. 105-115. Politikbezogene Methodenkompetenz: * Buchberger et al., 2020: Zeigen Wahlplakate, wie Politiker*innen wirklich sind? In: Buchberger, Wolfgang/Eigler, Nikolaus/Kühberger, Christoph: Mit Concept Cartoons politisches Denken anregen. Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten Lernen. Frankfurt/M. 2020, S. 58-61. [https://www.geschichtsdidaktik.com/projekte/concept-cartoons-for-learning/] * Eigler et al., 2022: Was machen eigentlich Kinder auf Wahlplakaten? Intentionen politischer Manifestationen erkennen. In: Hummer, Robert/Mattle, Elmar/Mörwald, Simon (Hrsg.): Politisches Lernen mit digitalen und analogen Bildmedien. Praxisvorschläge für einen zeitgemäßen Politikunterricht. Salzburg 2022, S. 97-106. [https://www.geschichtsdidaktik.com/projekte/politisches-lernen-mit-bildern/] * Kühberger, 2010: Politikbezogene Methodenkompetenz auf basalem Niveau im frühen politischen Lernen am Beispiel „Zeitung“. In: Kühberger, Christoph/Windischbauer, Elfriede (Hrsg.): Politische Bildung in der Volksschule. Annäherungen aus Theorie und Praxis. Innsbruck/ Wien/Bozen 2010, 153-172. * Mattle, 2017: Kinderarmut ist kein Märchen – Werbung für den guten Zweck. In: Mittnik, Philipp (Hrsg.): Politische Bildung in der Volksschule. Unterrichtsmaterial zum frühen politischen Lernen. Wien 2017, S. 10-14. [https://www.geschichtsdidaktik.com/materialien-f%C3%BCr-den-unterricht/handreichungen-und-unterrichtsbausteine/] Politische Sachkompetenz: * Buchberger et al., 2020: Warum brauchen wir Gesetze? In: Buchberger, Wolfgang/Eigler, Nikolaus/Kühberger, Christoph: Mit Concept Cartoons politisches Denken anregen. Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten Lernen. Frankfurt/M. 2020, S. 28-31. [https://www.geschichtsdidaktik.com/projekte/concept-cartoons-for-learning/] * Buchberger et al. 2020, Wie gerecht ist es, wenn alle gratis Schulbücher bekommen? In: Buchberger, Wolfgang/Eigler, Nikolaus/Kühberger, Christoph: Mit Concept Cartoons politisches Denken anregen. Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten Lernen. Frankfurt/M. 2020, S. 66-69. [https://www.geschichtsdidaktik.com/projekte/concept-cartoons-for-learning/] - Schmid-Heher, 2017: Gesetze, Regeln, Rechte und Pflichten im gesellschaftlichen Leben. In: Mittnik, Philipp (Hrsg.): Politische Bildung in der Volksschule. Unterrichtsmaterial zum frühen politischen Lernen. Wien 2017, S. 40-47. [https://www.geschichtsdidaktik.com/materialien-f%C3%BCr-den-unterricht/handreichungen-und-unterrichtsbausteine/] Redaktion: Patricia Hladschik, Nina Schnider, Karl Schönswetter und Ambra Schuster Moderation: Ambra Schuster